Quadro di riferimento
Legge 20 agosto 2019, n.92. Introduzione dell’insegnamento scolastico dell’educazione civica
Linee Guida Ed. Civica, Decreto 183, 7/09/2024
<< I nuclei concettuali dell’insegnamento dell’Ed.Civica sono già impliciti nelle discipline previste nei curricoli dei diversi percorsi scolastici […]. La trasversalità dell’insegnamento si esprime quindi nella capacità di dare senso e significato ad ogni contenuto […].
Il Collegio dei Docenti e le sue articolazioni, nonché i team docenti e i consigli di classe, nella predisposizione del curricolo e nella sua pianificazione organizzativa individuano le conoscenze e le abilità necessarie a perseguire i traguardi di competenza fissati nelle Linee Guida, attingendo anche dagli obiettivi specifici in esse contenuti. Possono in sede di pianificazione, essere individuati percorsi didattici, problemi, situazioni, esperienze anche laboratoriali idonei ad aggregare più insegnamenti/discipline e che richiedano la specifica trattazione di argomenti propri dell’educazione civica>>
Linee Guida Ed. Civica, Decreto 183, 7/09/2024,
La prospettiva trasversale dell’insegnamento di Ed. Civica
<<Le conoscenze e le abilità connesse all’educazione civica trovano stabilità e concretezza in modalità laboratoriali, di ricerca, in gruppi di lavoro collaborativi, nell’applicazione in compiti che trovano riscontro nell’esperienza, nella vita quotidiana, nella cronaca. Il laboratorio, la ricerca, il gruppo collaborativo, la riflessione, la discussione, il dibattito intorno a temi significativi, le testimonianze autorevoli, le visite e le uscite sul territorio, le attività di cura e di responsabilità come il service learning, i progetti orientati al servizio nella comunità, alla salvaguardia dell’ambiente e delle risorse, alla cura del patrimonio artistico, culturale, paesaggistico, gli approcci sperimentali nelle scienze sono tutte attività concrete, da inserire organicamente nel curricolo, che possono permettere agli studenti non solo di “applicare” conoscenze e abilità, ma anche di costruirne di nuove e di sviluppare competenze […].
L’affidamento agli studenti di occasioni di costruzione attiva e autonoma di apprendimento, in contesti di collaborazione, costituisce la modalità necessaria per il conseguimento di conoscenze e abilità stabili e consolidate e di competenze culturali, metodologiche, sociali, relazionali e di cittadinanza>>.
Linee Guida Ed. Civica, Decreto 183, 7/09/2024,