Documento Programmatico – I.C. Bernareggio

TAVOLO PERMANENTE DI MONITORAGGIO

admin — Thu, 22 Jan 2026 08:33:43 +0000

VADEMECUM PER L’INSEGNANTE DI SOSTEGNO

admin — Sat, 06 Dec 2025 16:34:19 +0000

L’insegnante di sostegno è una fi gura professionale specializzata o non , ha un ruolo fondamentale nel processo di inclusione dell’alunno con disabilità, risorsa competente e mediatrice, non si limita al rapporto esclusivo con l’alunno con disabilità, lavora con la classe, funge da intermediario tra l’alunno e i compagni, tra l’alunno e gli insegnanti, tra l’alunno e la scuola, tra la scuola e la famiglia.

L’insegnante di sostegno e gli insegnanti curricolari pertanto, lavorano in sinergia nella progettazione ed individuazione di strategie atte alla realizzazione di processi inclusivi, contribuendo alla scelta di strategie di insegnamento/apprendimento utilizzabili con tutta la classe e collaborando alla predisposizione dei materiali e dei supporti didattici facilitanti l’apprendimento dei diversi alunni, partecipando attivamente alle scelte didattiche dell’intera classe.
Il docente di sostegno è un “mediatore di contenuti” possiede strategie didattico-metodologiche specifi che ma non necessariamente contenuti specifi ci; inoltre, deve essere in grado di rispondere ai bisogni educativi degli alunni, con interventi puntuali e calibrati, provvedendo all’organizzazione dell’attività didattica prima di entrare in classe.

PROTOCOLLO ACCOGLIENZA ALUNNI STRANIERI

admin — Sat, 06 Dec 2025 16:30:09 +0000

Il Protocollo di Accoglienza si propone di:
✔ definire pratiche condivise all’interno delle scuole in tema di accoglienza e accompagnamento di alunni con background migratorio;
✔ facilitare l’ingresso e l’inclusione di alunni con background migratorio nel sistema scolastico;
✔ sostenere gli alunni neo‐arrivati nella fase di inserimento nel nuovo contesto e nelle fasi successive di acquisizione degli strumenti linguistici e delle coordinate culturali proprie del contesto di arrivo;
✔ promuovere la comunicazione e la collaborazione fra scuola e territorio nell’ottica della costruzione di un sistema integrato e inclusivo;
✔ garantire pari opportunità di accesso all’istruzione e pari opportunità di successo scolastico e formativo agli alunni con background migratorio.

Aggiornamento Dicembre 2025

Piano di Formazione Personale Scolastico

admin — Wed, 03 Dec 2025 12:46:19 +0000

Il Piano triennale di formazione e aggiornamento del personale scolastico è finalizzato all’acquisizione di competenze per l’attuazione di interventi di miglioramento e adeguamento alle nuove esigenze dell’Offerta Formativa Triennale. Le priorità di formazione che la scuola intende adottare riflettono le Priorità, i Traguardi individuati nel RAV, i relativi Obiettivi di processo e il Piano di Miglioramento.

PTOF

opi.elena — Thu, 20 Apr 2023 12:43:56 +0000

Il Piano Triennale dell’Offerta Formativa (PTOF) è il documento fondamentale costitutivo dell’identità culturale e progettuale delle istituzioni scolastiche ed esplicita la progettazione curricolare, extracurricolare, educativa e organizzativa che le singole scuole adottano nell’ambito della loro autonomia.

Il piano è coerente con gli obiettivi generali ed educativi dei diversi tipi e indirizzi di studi e riflette le esigenze del contesto culturale, sociale ed economico della realtà locale, tenendo conto della programmazione territoriale dell’offerta formativa.

Consulta il PTOF

RAV

opi.elena — Thu, 20 Apr 2023 12:38:53 +0000

Il Rapporto di autovalutazione (RAV) è lo strumento che accompagna e documenta la prima fase del procedimento di valutazione delle istituzioni scolastiche, ossia l’autovalutazione.

Il RAV fornisce una rappresentazione della scuola attraverso un’analisi del suo funzionamento e costituisce inoltre la base per individuare le priorità e i traguardi verso cui orientare il piano di miglioramento.

Consulta il RAV